Contra la pared
Estoy seguro que usted recordará esa práctica que era común en las escuelas, el alumno que no respondía correctamente o no daba el resultado exigido, lo castigaban colocándolo de pie, de espaldas a lo que ocurría en el grupo y de cara a la pared, a corta distancia. El castigo por no aprender era seguir sin aprender; se colocaba a las personas en la humillación y se reiteraba el impedimento. Hoy esa detestable medida implicaría, en la mayoría de las escuelas, una demanda legal o al menos una airada queja, con justa razón. El punto es que, de una forma menos visible, pero igual de brutal en sus consecuencias últimas, seguimos poniendo a las generaciones jóvenes de México contra la pared.
¿Qué es la pared? La pared es el cierre de las oportunidades vitales. La educación es un derecho, el derecho a alcanzar la plenitud propia de capacidades para la vida por obra del aprendizaje significativo y continuado. Sin educación de calidad, las generaciones presentes y futuras de mexicanas y mexicanos están condenadas a topar con un enorme muro, es decir, con graves barreras para gozar de salud, para ejercer la ciudadanía, asumir empleos bien remunerados y productivos, involucrarse en relaciones satisfactorias, consolidar un entorno social donde prive la seguridad, la corresponsabilidad, la confianza mutua y el Estado de derecho.
La pared está ahí, y no es reciente. Se ha construido con décadas de incuria, privilegios mal habidos, complicidad, mediocridad e indiferencia. Si no nos abocamos para que la educación cumpla con su papel de catalizador y de estrategia fundamental de desarrollo del país, estamos poniendo a los niños, jóvenes y al país contra la pared.
Derribarla, con toda honestidad, no es cosa de un año o dos. Pero conviene distinguir la paciencia de la resignación, el cambio constante es algo muy distinto de la reforma precavida y de baja aspiración.
En este sentido, Mexicanos Primero desarrolló el reporte Contra la pared. Estado de la Educación en México 2009. Este reporte abre la serie que año con año estaremos desarrollando, siempre con la intención de ofrecer una visión compacta y actualizada, basada en evidencia, de los insuficientes resultados que se obtienen en la actual condición de servicios educativos de sostenimiento público. A partir de ello, valorar las principales decisiones de política educativa del año que transcurrió, para determinar a qué punto se están aplicando las acciones que nos conducen en la dirección correcta. Finalmente, plantear conclusiones y recomendaciones para ratificar o rectificar esas decisiones, en un marco común para la demanda y la incidencia ciudadana.
La esperanza fundada que anima este reporte anual está precisamente en el carácter liberador del conocimiento: saber para actuar. Merecemos saber que estamos muy lejos de lo que podríamos alcanzar, pero también que el cambio es posible y que hay suficientes elementos para confiar en que podemos desencadenarlo. La educación es algo sumamente importante como para desentenderlos y dejarla a la deriva de las intenciones y capacidades de la autoridad educativa o los sindicatos magisteriales. En nuestro país hay abundante talento y compromiso; lo que nos limita frecuentemente es la falta de focalización y de estrategia común.
Ha llegado la hora de tener el atrevimiento de entrometernos -con inteligencia, con generosidad, con tino- en lo que siempre ha sido nuestro, de todos. Si no nos atrevemos a decir las cosas y hacer los cambios hoy, ponemos en riesgo el futuro de nuestros jóvenes y con ello el futuro de México.
Hoy, 4 de noviembre tendremos un panel sobre este mismo reporte, en el que participarán Denise Dresser, Federico Reyes Heroles, Sergio Sarmiento y Carlos Loret. Lo invito a usted a sumarse al esfuerzo en www.mexicanosprimero.org, a poner manos a la obra y a exigir que se le dé a la educación la prioridad que requiere y se tomen las acciones necesarias para lograr un mucho mejor desempeño. Vamos a buscarnos, a coincidir y a decidir. No nos vamos a quedar contra la pared.
15 comentarios
Jesus Barrera grupo 472 -
karen villanueva 534 -
karen gardea 472 -
Oskar Israel Hale Bolio Grupo 472 Art#22 -
Sirak Olivares Ramos 472 -
juan manuel salinas chaidez 472 -
Sergio Daniel Montaño Renteria -
GUSTSAVO VALENCIA -
ivon. rivera 472 -
MAYRA FAJARDO 472 -
Hay que lograr ese gran cambio en la educacion para nososotros como mexicanos, ya que debe ser a nosotros quien nos interese, nosotros los jovenes que estamos empezando, que lo se no ensenara sera para nuestro bien, para nuestro futuro, sino logramos ese cambio no podremos luchar contra tantos problemas que existen de educacion, hay que esfrozarnos para salir adelante, no quedarnos en esa pared encerrados, viendo asi la nada.
alvarado guerra luis 472 -
aveces se dice que para acabar con un problema hay que atacarlo de raiz, y piesno que eso es justamente lo que tanto el sistema estudiantil como el gobierno necesitan.
Pablo Sanchez Leon 472 -
denisse Campero Campas 234 -
Nayla Sanchez Rayon 472 -
Esto ocurre de manera corriente en la deficiente educacion mexicana que se nos ofrece en la educacion publica y que nosotros aceptamos como algo por sentado, convirtiendose en una marca que nos acompana por el rsto de nuestra vida.
Esto nos impide el luchar por un adecuado desarrollo, una mejor calidad de vida, servicios de salud, una vida digna y un desarrollo sustentable que no afecte el futuro de las generaciones venideras.
Esta pared no puede ser derribada de un momento a otro, tan solo con reconocer que esta ahi, pero es el primer paso, queda en nosotros el luchar porque se sacudan siglos de educacion mediocre, por una educacion en donde te sea ensenado a aprender y no solo memorizar informacion y modelos que se te dan dados como irrefutables.
CELIS BERNAL ERICKA.GRUPO-234 -